假如长期的听故事，怕会对课外阅读的书不有兴趣，平常也可以偶尔看看故事书之类的，但要适度，两者相结合最好。
而且听虚拟故事，会在脑海中会创造一个虚拟世界，长期沉迷虚拟世界，回到现实日常会有不适应的感觉。
就像你长期追完一部剧，一部小说，再回到现实，就会有失落和不适应。
注意把握两个方面：听故事的时间一次不适合过长和故事内容选择最好广泛。
听故事时间要有限定，不可以听故事成瘾或者形成依靠，手机一直循环放着故事，孩子在那里已经不是在听，而是感觉必须要有声音响着，这对孩子的注意力集中，做事情的专注度会有影响。
故事内容选择最好广泛，不肯定非要所谓的名著，有的名著也不合适你孩子目前的年龄段阅读，可以和孩子一块在平台上选择历史、科学类的故事。
当然，听故事，听书是被动阅读，从听故事的过程中发现孩子有兴趣的方面或者书本进行纸质书的深入阅读，延伸到主题阅读更好，这个得做父母给予指导。
譬如历史系列，目前给儿童的读物，不少趣说中，作者是进行了我们的解析，已经是二次甚至三四次加工了，最好引导孩子主动阅读更多的历史书本，偏听则暗，兼听则明，慢慢带他走出阅读，听故事的舒适区。
但听书代替不了念书。念书是读者与作者通过文字来进行思想的交流和心灵的碰撞，另外，对于小学生来讲，念书还可以认识更多的字，知道更多的词，目光投文字上的那种热度是听书所比不了的。
除此之外，对遣词造句，段落结构，写作办法，这类都是要通过具体的文本来达成。批注，动人心弦的地方再重复看几次，体味其中的美妙。
我的孩子目前小学六年级，我是过来人，从小就给孩子挺儿歌，后来孩子陆续听绘本，听历史故事，伴随年龄增长孩子接触书本后，我发现孩子被书里面的画面吸引，逐步开始拿书听我给他讲故事，自己有事干楷书自言自语，再后来孩子喜欢上看书，我感觉听可以段时间记忆，在听的时候孩子来不及考虑，还是期望父母从小让孩子接触绘本，孩子在翻书时会停下来考虑，我是这么觉得的。
